2014年湖南师范大学1011护理学考研大纲

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：考试科目名称：护理管理学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间：
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式：闭卷、笔试
　　3)试卷内容结构
　　（一）护理管理学总论和基本原理10%
　　（二）计划与组织15%
　　（三）人力资源管理与领导25%
　　（四）激励、沟通与冲突15%
　　（五）控制、护理质量管理25%
　　（六）护理信息管理及相关法律法规10%
　　4)题型结构
　　a:单选题，15小题，每小题1分，共15分
　　b:多选题,10小题，每小题2分，共20分
　　c:填空题，15小空，每空1分，共15分
　　d:名词解释，5小题，每小题4分，共20分
　　e：简答题，3小题，每小题10分，共30分
　　二、考试内容与考试要求
　　（一）护理管理学总论和基本原理
　　考试要求：重点内容为管理与管理学，护理管理学概论，中国古代管理思想及西方管理理论，现代管理原理及原则。
　　考试内容：
　　1.管理与管理学的概念、基本特征。
　　2.管理学研究的对象及其研究的内容、影响护理管理的因素、医院护士长的角色功能。
　　3.护理管理的概念、任务，意义及特点，发展趋势。
　　4.科学管理理论、管理过程理论的主要观点、人际关系学说的主要观点、管理的基本原理及相关原则，古典管理理论的主要内容、行为科学管理理论的主要内容
　　5.系统原理与原则、人本原理与原则、动态原理与原则、效益原理与原则。
　　（二）计划与组织
　　考试要求：重点掌握相关概念，计划的步骤，目标管理，时间管理，组织设计变革，我国医疗卫生组织系统，组织文化。
　　考试内容：
　　1.计划的概念与重要性，计划的类型，计划工作的原则。计划需要回答的"5W1H"问题。
　　2.制定科学计划的步骤。
　　3.目标管理的概念和特点，目标管理基本程序及其在护理工作中的运用。
　　4.时间管理的概念、方法和策略。ABC时间管理法。
　　5.组织的概念与类型，正式组织和非正式组织的特点。组织设计的概念、原则及步骤。组织图的概念，组织结构的基本类型。
　　6.组织的变革与发展。
　　7.医院功能和特点、我国护理组织系统及职能。
　　8.组织文化的概念与特点，护理组织文化的特征及其在护理管理中的作用。
　　（三）人力资源管理与领导
　　考试要求：重点内容为人力资源管理概述，医院护理人员配置及管理岗位设置，护理人员绩效评价与培训，护理人员职业生涯规划，护理人员薪酬管理。
　　领导的概述，领导理论与领导艺术，决策，项目管理和压力管理。
　　考试内容：
　　1.人力资源管理
　　（1）护理人力资源管理的目标和特点及管理职能。
　　（2）护理人员配置的编制方法和原则，护理工作模式，护理人员排班方法。
　　（3）护理人员绩效评价的作用、基本原则、评价工具及评价责任、绩效评价程序。
　　（4）护理人员培训的目的及功能、培训原则和程序、教育形式和方法。
　　（5）护理人员职业生涯规划及其基本原则。
　　（6）薪酬管理的原则。
　　2.领导
　　（1）领导与领导者概念，领导者的影响力与素质要求。领导的作用，领导的效能分类及特点。
　　(2)领导理论（特征领导理论、行为领导理论、权变领导理论）的分类及特点。
　　（3)领导者的授权艺术的意义、原则、步骤、方法、注意事项。创新管理的内容、过程与技术。
　　（4)决策的类型、原则与程序。
　　（5)项目管理的基本要素、程序。
　　（6)压力管理的概念及应对压力的方法。
　　（四）激励、沟通与冲突
　　考试要求：重点内容护理管理中的激励的概念、模式、原则，激励理论。沟通与冲突的内涵、过程及策略。
　　考试内容：
　　1.护理管理中的激励的概念、模式、原则。
　　2.三种激励理论（内容型激励理论、行为改造型理论、过程型激励理论）的概念、分类及其在护理管理中的应用。
　　3.沟通的概念、意义、特点、原则、要素与基本过程。沟通方式，沟通技巧，影响沟通的因素及有效沟通的策略。
　　4.冲突的概念、分类、基本过程、医患冲突的内容，冲突的处理方法。
　　（五）控制、护理质量管理
　　考试要求：重点掌握控制的概述、方法与运用。护理质量管理的概述，护理质量管理的基本任务、原则、标准、方法与评价。
　　考试内容：
　　1.控制
　　（1）控制的概念、理论基础、控制的功能、类型、基本原则。
　　（2）控制技术中的系统、对象、过程、技术和有效控制系统的特征。
　　2.护理质量管理
　　(1)护理质量管理基本任务、基本原则、管理标准。PDCA循环管理方法。
　　(2)护理质量评价与持续改进。
　　（六）护理信息管理及相关法律法规
　　考试要求：重点掌握护理信息系统，护理信息管理方法。护理相关法律法规及护理管理中常见法律问题。
　　考试内容：
　　1.护理信息管理
　　(1)护理信息系统及护理信息管理特点、类别。
　　(2)护理信息管理方法。
　　2.护理管理相关法律法规
　　（1)我国与护理管理相关的法律、法规和政策。
　　(2)护理管理中依法执业问题和执业安全问题。
　　三、参考书目
　　人民卫生出版社出版的李继平主编第2版《护理管理学》。
　　
　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：考试科目名称：社区护理学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间：
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式：闭卷、笔试
　　3)试卷内容结构
　　（一）绪论5%
　　（二）社区护理工作方法5%
　　（三）社区健康护理15%
　　（四）家庭健康护理15%
　　（五）社区儿童和青少年健康保健与护理10%
　　(六)社区妇女健康保健与护理10%
　　(七)亚健康人和中年人的健康保健与护理10%
　　(八)社区老年人健康保健与护理10%
　　(九)社区慢性病病人的保健与护理10%
　　(十)社区残疾人和精神障碍者的康复护理10%
　　4)题型结构
　　a:单选题，15小题，每小题1分，共15分
　　b:填空题，15小题，每小题1分，共15分
　　c:名词解释，5小题，每小题4分，共20分
　　d：简答题，5小题，每小题6分，共30分
　　e：病例分析题：2小题，每小题10分，共20分
　　二、考试内容与考试要求
　　（一）绪论
　　考试要求：重点内容为社区、社区护理、社区护理学的概念；社区的功能；社区护理对象；社区护理特点和工作内容；初级卫生保健；社区护理的组织机构。
　　考试内容：
　　1.社区、社区护理、社区护理学的概念
　　2.社区卫生服务
　　3.社区的功能
　　4.社区护理工作特点
　　5.社区护士的角色
　　6.社区护士的能力要求
　　（二）社区护理工作方法
　　考试要求：重点掌握社区护理的评估、诊断、计划、实施、评价；社区健康教育的概念、方法、步骤；家庭访视内容、居家护理的概念；居家护理的目的、对象；居家护理程序及护理重点
　　考试内容：
　　1.社区护理程序
　　2.社区健康教育
　　3.家庭访视
　　4.居家护理
　　（三）社区健康护理
　　考试要求：重点内容为社区健康护理评估、诊断、计划、实施、评价；社区常见急症、创伤和中毒的现场救助
　　考试内容：
　　1.社区健康护理概述
　　（1）社区健康护理概念
　　（2）社区健康护理常用的护理模式
　　2.社区健康护理评估
　　3.社区健康护理诊断
　　4.社区健康护理计划
　　5.社区健康护理实施
　　6.社区健康护理评价
　　7.社区健康档案的管理
　　8.社区传染病的防治
　　9.社区灾害性事件的预防与救护
　　（四）家庭健康护理
　　考试要求：重点内容为家庭健康护理特点和主要工作内容；社区护士在家庭健康护理中的作用；家庭健康护理程序
　　考试内容：
　　1.家庭概述
　　（1）家庭定义
　　（2）家庭类型
　　（3）家庭功能与结构
　　（4）家庭资源与家庭危机
　　（5）家庭对健康的影响
　　2.家庭健康护理理论
　　3.家庭健康护理评估
　　4.家庭健康护理诊断
　　5.家庭健康护理计划
　　6.家庭健康护理实施
　　7.家庭健康护理评价
　　（五）社区儿童和青少年健康保健与护理
　　考试要求：重点内容为各年龄期儿童和青少年的生长发育特征；儿童保健工作内容；计划免疫与预防接种；不同时期儿童和青少年的保健指导
　　考试内容：
　　1.社区儿童保健
　　（1）儿童期特点
　　（2）常见健康问题
　　（3）护理与保健措施
　　2.社区青少年保健
　　（1）青少年期特点
　　（2）常见健康问题
　　（3）护理与保健措施
　　（六）社区妇女健康保健与护理
　　考试要求：重点内容为孕期自我监护方法指导、孕期营养指导、孕晚期的指导要点、并发症的护理；产褥期日常生活保健、心理保健；围绝经期妇女的生理特点、健康教育
　　考试内容：
　　1.概述：妇女保健的概念、妇女保健的相关政策与法规
　　2.社区妇女保健
　　（1）围婚期妇女保健与护理
　　（2）孕期妇女保健与护理
　　（3）产后期妇女保健与护理
　　（4）围绝经期妇女保健与护理
　　(七)亚健康人和中年人的健康保健与护理
　　考试要求：重点内容为亚健康的临床表现、心理社会调节；中年人的生理心理特点及保健指导
　　考试内容：
　　1.亚健康的定义、形成因素、临床表现、保健指导
　　2、中年人的概念、生理心理特点、保健指导与疾病预防
　　(八)社区老年人健康保健与护理
　　考试要求：重点内容为老年人的定义、老年人的心理特点、患病特点、老年人运动的注意事项、老年人饮食照顾原则、老年人的安全防护、常见心理问题和预防。
　　考试内容：
　　（1）老年期特点
　　（2）常见健康问题
　　（3）护理与保健措施
　　(九)社区慢性病病人的保健与护理
　　考试要求：重点内容为慢性病的分类、危险因素、慢性病人的自我护理、日常生活调节、心理调适。
　　考试内容：
　　1.慢性疾病的概述
　　（1）概念
　　（2）慢性病的分类、危险因素
　　2.慢性病对病人的影响
　　3.慢性病病人服药应注意的事项
　　4.慢性病病人参加体育锻炼应掌握的原则
　　5.慢性病病人急诊就医指征
　　6.慢性病病人的日常生活调节
　　7.慢性病病人的心理分类及调适
　　(十)社区残疾人和精神障碍者的康复护理
　　考试要求：重点内容为社区康复护理的基本概念；社区残疾人的康复护理评估、诊断、计划、实施、评价；社区精神障碍患者的康复护理内容。
　　考试内容：
　　1.基本概念：康复、康复护理、社区康复、社区康复护理。
　　2.社区康复的对象、工作内容、常用方法。
　　3.社区残疾人的康复护理程序。
　　4.社区精神障碍者康复护理内容。
　　三、参考书目
　　人民卫生出版社出版的赵秋利主编第二版《社区护理学》。

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[]考试科目名称：护理研究
　　一、试卷结构
　　（一）试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
　　（二）答题方式：闭卷、笔试
　　（三）题型结构
　　1.单项选择题，10小题，每小题2分，共20分
　　2.名词解释，4小题，每小题5分，共20分
　　3.问答题，5小题，共60分
　　二、考试内容与考试要求
　　（一）护理研究概述
　　考试内容
　　科学和科学研究的基本概念护理学和护理研究的基本概念实证主义和构建主义范式的主要特征国内外护理研究的发展历史护理研究的基本过程护理研究中的伦理原则
　　考试要求
　　1.理解科学、科学研究、护理学及护理研究的定义；了解科学研究及护理研究的特点、护理研究的范围及意义。
　　2.理解范式的定义，理解实证主义和构建主义范式的主要特征。
　　3.了解国内外护理研究的发展历史。
　　4.掌握护理研究的基本过程。
　　5.掌握护理研究中应遵循的伦理原则。
　　6.理解伦理审查委员会的由来、组成及其职能。
　　7.理解科研不端行为的概念；了解在科研活动中哪些行为属于科研不端行为。
　　8.了解科研不端行为的监督和管理。
　　（二）选题与文献检索
　　考试内容
　　选题的概念及其重要性选题的步骤研究问题的来源科研选题的原则研究问题的形成和修改研究问题的陈述文献的类型文献检索的概念和检索工具文献检索的方法、途径和步骤中文医学文献检索工具及数据库英文医学文献检索工具及数据库其他网络检索工具科技查新咨询的意义查新咨询程序
　　考试要求
　　1.理解选题的概念，了解选题的重要性。
　　2.掌握选题的步骤。
　　3.了解研究问题的来源。
　　4.掌握科研选题的原则。
　　5.理解如何选择并确定研究问题、如何评价研究问题及如何陈述研究问题。
　　6.理解文献检索在护理研究中的重要意义。
　　7.了解主要文献分类方法及常见的检索工具。
　　8.掌握主要的检索方法、检索途径与检索步骤。
　　9.掌握常用的中英文医学文献检索工具和数据库。
　　10.理解科技查新的意义、科技查新的重要步骤和查新报告的主要内容。
　　11.若确定一个检索题目，能利用已有的检索资源，独立完成基本的文献检索，成功检索到所需的文献。
　　（三）研究设计
　　考试内容
　　研究设计的相关概念常见护理研究设计类型实验性研究的要素实验性研究设计实验性研究的优点和局限性类实验性研究设计特点类实验性研究设计类实验性研究的优点和局限性非实验性研究设计特点非实验性研究设计非实验性研究的优点和局限性
　　考试要求
　　1.理解样本、随机抽样、对照、观察指标、变量、自变量、因变量、混杂变量等研究设计的相关概念。
　　2.掌握选题的步骤。
　　3.了解研究设计的常见类型。
　　4.掌握实验性研究的要素。
　　5.理解实验性研究设计的类型及其设计要点。
　　6.理解类实验性研究设计的类型及其设计要点。
　　7.了解非实验性研究设计的类型及其设计要点。
　　8.理解实验性研究、类实验性研究、非实验性研究的设计特点。
　　9.理解实验性研究、类实验性研究、非实验性研究各自的适用范围。
　　10.了解实验性研究、类实验性研究、非实验性研究的优点及局限性。
　　（四）总体和样本
　　考试内容
　　总体样本误差等基本概念抽样过程抽样原则抽样方法样本含量的估计方法样本含量估计的注意事项
　　考试要求
　　1.掌握总体、观察单位、样本、误差（偏倚、随机误差、抽样误差）的概念。
　　2.了解有限总体、无限总体、目标总体、可得总体的概念。
　　3.理解抽样的过程、抽样的分类、抽样方法和抽样原则。
　　4.理解常用的样本含量的估计方法。
　　5.理解样本含量估计的注意事项。
　　（五）收集资料的方法、研究工具性能的测定
　　考试内容
　　收集资料前的准备自陈法观察法信度效度国外量表翻译和应用过程中的性能测定
　　考试要求
　　1.理解收集高质量研究资料在护理科研中的意义。
　　2.了解资料的定义、种类及来源。
　　3.理解护理研究中常用的收集资料方法。
　　4.掌握设计收集资料方案前应考虑的问题。
　　5.理解问卷法的适用范围、发放方式、填写方式、如何提高问卷法应答率、理解采用问卷法收集资料的步骤。
　　6.了解问卷编制步骤、问卷问题类型及编制问卷条目的注意事项。
　　7.理解访谈法。
　　8.了解观察法的分类。
　　9.理解非结构式观察法收集资料的内容和记录。
　　10.掌握结构式观察法收集资料的内容和记录。
　　11.理解Delphi法。
　　12.掌握信度、效度的概念。
　　13.理解信度、效度的类型及其测定方法。
　　14.能判断研究工具的信度和效度的高低。
　　15.了解国外量表的翻译和应用的基本过程。
　　（六）科研资料的整理与分析
　　考试内容
　　科研资料的整理（校对原始数据、建立数据库）科研资料的统计学分析（概率和假设检验、资料的类型、描述性统计、推断性统计）
　　考试要求
　　1.理解原始数据核查的重要性及核校方法。
　　2.了解使用计算机软件EpiData建立数据库的基本方法。
　　3.了解使用SPSS软件建立数据库的基本方法。
　　4.掌握概率和假设检验的含义。
　　5.能正确判断资料的类型。
　　6.能根据资料的类型选用合适的统计学方法。
　　7.理解描述性统计学中假设检验的基本步骤。
　　8.能准确绘制统计表和统计图。
　　（七）影响科研质量的相关因素
　　考试内容
　　效度内部效度外部效度影响内部效度的因素影响外部效度的因素研究质量的控制
　　考试要求
　　1.掌握效度、偏倚、依从性、混杂的概念。
　　2.理解内部效度、外部效度的含义及二者的关系。
　　3.了解影响内部效度的因素。
　　4.理解就诊机会偏倚、组成成员偏倚、无应答偏倚、非同期对照偏倚、存活病例偏倚、错误分类偏倚、异地对照偏倚、检出症候偏倚。
　　5.理解成熟、测量、机遇的含义。
　　6.了解测量。
　　7.了解影响外部效度的因素。
　　8.理解科研质量控制的意义。
　　9理解科研质量控制的方法。
　　10.掌握随机、对照、重复、盲法的含义。
　　（八）研究计划书及护理论文的撰写、科研论文的评价
　　1.科研计划书的撰写
　　考试内容
　　研究计划书的基本内容和格式开题报告的撰写研究基金申请书的撰写
　　考试要求
　　（1）了解研究计划书的概念及书写研究计划书的目的和作用。
　　（2）理解研究计划书的撰写思路。
　　（3）理解研究计划书中包含的主要项目、内容和撰写要求。
　　（4）理解开题报告包含的主要项目、内容和撰写要求。
　　（5）了解研究基金申请书的内容及撰写要求。
　　2.护理论文的撰写
　　考试内容
　　撰写护理论文的基本原则、程序及注意事项科研论文的撰写综述的撰写，案例报告的撰写
　　考试要求
　　（1）掌握撰写护理论文的基本原则。
　　（2）了解护理论文的撰写程序。
　　（3）理解护理论文写作的注意事项。
　　（4）掌握科研论文包含的内容及撰写格式。
　　（5）理解综述的概念。
　　（6）理解综述的写作步骤、写作格式和要求。
　　（7）了解案例报告的写作格式和要求。
　　3.科研论文的评价
　　考试内容
　　评价科研论文的意义评价科研论文的原则对科研论文各部分的评价方法
　　考试要求
　　（1）了解科研论文评价对促进护理学科发展的意义。
　　（2）理解科研论文评价的原则。
　　（3）理解如何评价研究问题、研究目标、文献回顾、研究的理论框架、研究假设、研究变量、样本和抽样方法、科研设计、测评工具、资料收集过程、统计分析、结果与讨论。
　　（4）了解如何评价研究内部效度、外部效度。
　　（九）质性研究
　　考试内容
　　质性研究的概念质性研究的哲学基础质性研究的特征质性研究的方法学分类质性研究在护理领域中的运用质性研究问题和研究对象的确立质性资料的收集方法质性资料的整理和分析方法质性研究质量的控制质性研究论文的撰写质性研究的评价
　　考试要求
　　1.理解质性研究的概念及其特征。
　　2.了解质性研究的哲学基础。
　　3.了解质性研究的分类。
　　4.理解现象学研究、扎根理论研究、人种学研究研究的特点。
　　5.了解质性研究在护理领域中的应用。
　　6.理解质性研究问题的特征。
　　7.理解质性研究的选样特点、选样方法及样本量大小的确定。
　　8.理解质性研究资料的收集方法。
　　9.理解质性资料的整理和分析方法。
　　10.了解质性研究质量控制方法。
　　11.了解质性研究论文的格式和内容。12.了解如何评价质性研究。
　　（十）循证护理
　　考试内容
　　循证护理的概念和产生背景循证护理模式循证护理的核心要素循证护理的意义循证护理问题的提出系统文献检索和文献质量的评价系统评价证据的传播证据的应用
　　考试要求
　　1.掌握循证护理的概念。
　　2.了解循证护理的产生背景及发展。
　　3.理解循证实践过程包含的步骤。
　　4.掌握循证护理的核心要素。
　　5.理解循证护理的意义。
　　6.理解循证问题的要素。
　　7.理解系统的文献检索的基本步骤。
　　8.了解主要的循证资源数据库。
　　9.理解文献质量评价的目的、意义和原则。
　　10.理解随机对照研究论文及系统评价论文质量的评价。
　　11.了解队列研究论文、质性研究论文、描述性研究/病例系列研究论文、经验总结、案例分析、专家意见类论文及经济成本类研究论文质量的评价。
　　12.掌握系统评价的概念。
　　13.了解系统评价的基本方法。
　　14.理解证据的分级。
　　15.了解证据传播的途径和主要步骤。
　　16.证据的应用。
　　（十一）护理科研项目管理
　　考试内容
　　基本概念（科研课题、科研项目、科研课题/项目管理）课题的分类及管理科研项目的管理科研档案管理科研成果管理
　　考试要求
　　1.了解科研项目管理对护理科研发展的意义。
　　2.理解科研课题、科研项目、科研课题/项目管理的概念。
　　3.了解课题的分类及管理。
　　4.理解科研项目申报、中期检查、结题审核及科研经费管理。
　　5.了解科研档案的收集范围、要求与方法。
　　6.了解科研档案的整理、归档、管理与应用。
　　7.了解科研成果奖励类别、科研成果鉴定形式、科研成果奖励申报流程。
　　8.理解科研成果转化的途径、科研成果形式及推广途径。
　　三、参考书目
　　[1]胡雁主编.护理研究（第4版）.人民卫生出版社,2012

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[×××]考试科目名称：护理教育学
　　一、考试形式与试卷结构
　　（一）试卷成绩及考试时间：
　　本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
　　（二）答题方式：闭卷、笔试
　　（三）题型结构
　　1.单项选择题，10小题，每小题2分，共20分
　　2.问答题及论述题，5小题，共80分
　　二、考试内容与考试要求
　　（一）导论
　　考试内容
　　教育与教育学概述教育概念与本质功能教育和社会各子系统的关系性质教育学的概念与发展教育与个体发展影响人身心发展的五大因素的作用性质人身心发展的基本规律
　　护理教育学概述护理教育学概念护理教育学与其他学科的关系护理教育的性质和任务护理教育的基本特点护理教育体系的结构护理教育体系的层次与形式结构护理教育的发展与改革我国护理教育的层次结构和形式结构
　　考试要求
　　1.了解社会各子系统对教育的影响与作用。
　　2.了解教育的主要社会职能。
　　3.了解护理教育的任务。
　　4.了解中外护理教育发展史上的重大事件及其意义。
　　5.熟悉我国护理教育的层次结构和形式结构。
　　6.熟悉下列概念：教育、生长、发育、成熟、身心发展、年龄特征、最近发展区、最佳期、教育学、护理教育学。
　　7.熟悉教育与社会各子系统之间关系的性质，正确说明异同点。
　　8.熟悉影响人身心发展的各种因素，正确说明它们各自在人的发展中的作用。
　　9.掌握人身心发展的基本规律。
　　10.掌握护理教育的基本特点。
　　11.掌握我国护理教育改革的主要内容。
　　12.掌握当前我国护理教育改革的必要性和主要方向与策略。
　　（二）护理学专业的教师与学生
　　考试内容
　　护理专业学生的基本权利教师劳动的特点教师的权利与义务教师的职责与角色教育机智的含义护理专业教师职业道德的构成护理专业教师对学生的道德护理专业教师的能力结构护理专业教师的心理品质良好的护理专业师生关系的基本特征及构建策略
　　考试要求
　　1.了解教师与学生的权利与义务。
　　2.了解护理专业教师队伍培养的主要途径。
　　3.熟悉下列概念：教育机智、敏感性、移情理解、师生关系。
　　4.熟悉护理专业良好师生关系的特点和构建策略。
　　5.掌握教师劳动的特点。
　　6.掌握护理专业教师应具备的职业素养。
　　（三）护理教育的目标体系
　　考试内容
　　教育目的的概念确定教育目的的客观依据资产阶级教育家关于教育目的的理论马克思主义关于人的全面发展的涵义我国全面教育中德、智、体、美育之间的关系教育目的培养目标教学目标之间的关系布卢姆的教育目标分类理论护理教学目标编制的标准与步骤
　　考试要求
　　1.了解制定教育目的的主要依据。
　　2.了解布卢姆等的教育目标分类学中三个领域各层次目标名称。
　　3.熟悉下列概念：教育目的、培养目标、教学目标、人的全面发展和全面发展的教育。
　　4.熟悉社会本位论和个人本位论的教育目的理论，正确说出两者之间的区别。
　　5.掌握教育目的、培养目标和教学目标，正确说明三者之间的关系。
　　6.掌握我国教育目的的基本精神。
　　7.掌握德、智、体、美四育在护理教育过程中的作用与关系。
　　（四）护理教育的课程
　　考试内容
　　课程概念与功能护理学课程的目标课程类型分类护理学课程设置的基本原则课程计划的概念学年制和学分制编制课程计划课程标准和教科书的基本原则教学大纲与教科书的关系
　　考试要求
　　1.了解课程的涵义及功能。
　　2.熟悉课程类型和护理学课程的类型结构及主要特点。
　　3.掌握护理教育课程设置的基本原则。
　　4.掌握编制课程计划、课程标准和教科书的基本原则。
　　5.掌握下列概念：课程、学科课程、活动课程、综合课程、核心课程、隐性课程、公共基础课、专业基础课、护理专业课、必修课、选修课、学年制、学分制、课程目标、课程计划、课程标准、教材、教科书、平均学分绩点。
　　6.掌握课程计划、课程标准、教材，正确说明它们之间的关系。
　　7.掌握护理教育课程结构的特点。
　　（五）护理教学的心理学基础
　　考试内容
　　学习理论在护理教育中的应用桑代克的试误学习理论巴甫洛夫的学习理论斯金纳的强化理论操作性学习和应答性学习的区别行为主义学习理论在护理教育中的应用布鲁纳的认知结构学习理论奥苏贝尔的认知同化学习理论信息加工学习理论班杜拉社会学习理论社会学习理论在护理教育中的应用罗杰斯以学生为中心的教育理念建构主义学习的核心特征
　　学习的分类与教学加纳的学习结果分类言语信息的保持策略、概念和规则的教学形式概念和规则的有效教学策略主要的认知策略动作技能学习的三个阶段动作技能的有效教学策略态度的构成成分和形成阶段态度学习的条件和有效教学策略影响学习的内部因素与外部因素学习动机激发与维持学习动机的策略认知结构的变量控制点的类型和对学习的影响焦虑对学习的影响影响学习的外部因素
　　考试要求
　　（1）了解各种学习理论的代表人物及其各自主要观点。
　　（2）熟悉加涅的学习结果分类并举例说明。
　　（3）熟悉记忆和遗忘的基本特征和记忆过程。
　　（4）熟悉影响学习的常见内外部因素。
　　（5）熟悉集体学习和个人学习、合作与竞争对学生学习的积极与消极作用。
　　（6）掌握下列概念：准备律、练习律、效果律、强化、正强化、负强化、塑造、经典条件反射学习、操作条件反射学习、接受学习、发现学习、有意义学习、替代性强化、同化概念形成、概念同化、过度学习、认知结构、反省认知、内部反馈、外部反馈、练习曲线、学习动机、焦虑、控制点、先行组织者、学习迁移、课堂群体动力
　　（7）掌握各种学习理论在护理教育中的应用。
　　（8）掌握应答性学习行为和操作性学习行为的区别。
　　（9）掌握动作技能和智慧技能，说明两者在学习和保持方面的不同特点。
　　（六）护理教学的过程和原则
　　考试内容
　　护理教学过程的概念和构成要素及其作用护理教学过程的特点及基本阶段护理教学过程的基本规律及内涵形式教育论与实质教育论的比较教学原则与教学规律之间的区别与联系护理教学原则体系及应用要求
　　考试要求
　　（1）了解护理教学过程的阶段、各阶段之间关系及主要任务。
　　（2）了解各条护理教学原则的依据、含义和运用要求。
　　（3）熟悉下列概念：护理教学、护理教学过程、教学原则、教学规律、形式教育、实质教育。
　　（4）熟悉护理教学过程的特点。
　　（5）掌握教学原则和教学规律，说明两者的区别与联系。
　　（七）护理教学的组织形式
　　考试内容
　　主要教学组织形式及其特点选择教学组织形式的依据课堂教学的基本程序和各环节的基本任务教案的编制方法临床见习和临床实习的作用运用方法和要求实训室教学的设计的原则常用临床教学方法和运用要求
　　考试要求
　　（1）了解教学组织形式的定义和选择教学组织形式的依据。
　　（2）熟悉课堂教学的基本程序和各个环节的主要工作内容。
　　（3）熟悉临床教学的主要形式。
　　（4）熟悉下列概念：教学组织形式、班级授课制、小组教学、个别教学、临床教学、临床实习、临床见习、体验学习法、带教制。
　　（5）掌握课堂教学的特点及优缺点。
　　（6）掌握实训室教学的目标、设计、实施和管理要点。
　　（7）掌握临床见习和临床实习在护理教学中的作用及实施环节。
　　（8）掌握临床教学的各种方法，正确说明它们各自的教学作用、运用方法和要求。
　　（八）护理教学的方法和媒体
　　考试内容
　　常用护理教学方法分类、基本方法、作用特点和运用要求现代教学方法的作用特点及其运用过程选择护理教学方法的依据教学媒体的基本类型、功能和教学特性媒体的选择与使用
　　考试要求
　　（1）了解常用护理教学方法的分类、作用特点及运用的基本要求。
　　（2）了解选择护理教学方法的依据。
　　（3）熟悉教学媒体的基本类型和功能特点。
　　（4）熟悉下列概念：教学方法、发现教学法、自学指导法、情境教学法、行动学习法、以问题为基础的教学、计算机辅助教学、微型教学、教学媒体
　　（5）掌握各种常用护理教学方法，能正确说明它们各自的作用特点。
　　（九）护理教学评价
　　考试内容
　　教育测量与教育评价的区别与联系教学评价的分类、主、客观试题的优缺点各类试题编制的原则试题质量分析指标评价考核质量的基本指标学生临床护理能力的评价教师课堂授课质量的评价
　　考试要求
　　（1）了解护理教学评价的概念和功能。
　　（2）熟悉各类试题的编制原则及优缺点。
　　（3）熟悉教师课堂授课质量评价的基本内容和途径。
　　（4）熟悉下列概念：教育评价、教育测量、教学评价、诊断性评价、形成性评价、总结性评价、绝对评价、相对评价、个体内差异评价、试题难度、区别度、信度、效度、考核法。
　　（5）熟悉各种学生学业评价的方法，正确指出各自的优缺点及适用范围。
　　（6）掌握各种类型试题，正确指出各自的优缺点及适用范围。
　　（7）掌握学生临床护理能力评价的方法及影响因素。
　　（十）护理教育与学生的全面发展
　　考试内容
　　德育的概念和意义、任务和内容德育过程的基本规律德育的原则平行影响原则德育的方法体育的任务体育的原则体育的方法美育的任务美育的内容美育的原则美育的途径和方法个性化教育原则个性化教育内容个性化教育的途径和方法、
　　考试要求
　　（1）了解德育、体育、美育和个性化教育的主要任务和内容。
　　（2）了解德育过程的基本规律。
　　（3）熟悉德育、体育、美育和个性化教育的主要途径和方法。
　　（4）熟悉下列概念：德育、德育过程、平行影响原则、情感陶冶法、自我修养法、品德评价法、说服教育法、体育、美育、个性化教育
　　（5）熟悉德育、体育、美育和个性化教育的意义。
　　（6）熟悉德育、体育、美育和个性化教育的基本原则。
　　（7）掌握德育的方法，正确说明各种方法的特点和要求。
　　（8）掌握职业道德对护理专业学生的重要性。
　　三、参考书目
　　[1]姜安丽主编.护理教育学（第3版）.人民卫生出版社,2012

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