2014年湖南师范大学045107学科教学（生物）考研大纲

　　考研网快讯，据湖南师范大学研究生院消息，2014年湖南师范大学学科教学（生物）考研大纲已发布，详情如下：

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[961]考试科目名称：生物教学论
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　3)题型结构
　　简答题：6小题，每小题5分，共30分
　　论述题：3小题，每小题15分，共45分
　　材料分析题：2小题，每小题20分，共40分
　　设计题：1小题，每小题35分，共35分
　　二、考试内容与考试要求
　　1)考试要求
　　《生物教学论》课程考试主要考察学生对中学生物学课程、中学生物教学过程、学生学业成绩的测量与评价的主要理论的理解与掌握，并能运用中学生物的教学方法、备课和教学质量的分析等解决实际中的问题。
　　2）考试内容
　　绪论
　　1、《中学生物学教学论》的性质
　　2、中学生物学教师应具备的条件
　　3、《中学生物学教学论》研究的范围
　　第一章中学生物学课程
　　1、中学生物学课程的性质和价值
　　2、中学生物学课程标准的概念，课程标准与教学大纲的区别
　　3、中学生物学课程标准的主要内容和结构
　　4、我国7-9年级学段的生物学课程总目标
　　5、我国高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标
　　6、中国生物学课程的具体目标内容
　　7、国家生物课程标准的基本理念
　　第二章科学的本质与生物学素养
　　1、自然科学的四个维度
　　2、生物课程标准中的生物科学素养内涵
　　第三章生物学教育有关的学习和教学理论
　　1、西方学习理论的两大主要流派及相关学说的代表人物
　　2、建构主义的知识观、学习观、教学观的主要观点
　　3、概念的获得过程
　　4、生物学概念的三种同化学习模式
　　第四章基本教学技能
　　1、导入技能
　　2、教学语言技能
　　3、提问技能
　　4、讲解技能
　　5、变化技能
　　6、强化技能
　　7、演示技能
　　8、板书技能
　　9、结束技能
　　10、课堂组织技能
　　第五章教学策略
　　1、中学生物教学过程的特点
　　2、教学模式的概念
　　3、教学模式的要素
　　4、教学模式的研究方法
　　5、探究性学习和研究性学习的区别
　　6、现代教学模式设计的特点
　　第六章直观教学与直观教具
　　1、直观教具的概念
　　2、直观手段的类型
　　3、语言形象化的主要途径
　　4、直观教具的演示方法
　　第七章现代教育技术的应用
　　1、现代教育技术与生物学教育
　　2、计算机、互联网在生物学教学中的应用
　　第八章中学生物学实验
　　1、生物实验在中学生物教学中的作用
　　2、生物实验教学的发展趋势
　　3、动作技能要求的类别
　　4、学生实验的类型
　　5、实验课教学的主要环节
　　6、演示实验应注意的问题
　　第九章生物教学设计与实践
　　1、教学设计的概念、依据、程序和基本要素
　　2、一份完整教案的内容
　　3、教学目标的表述
　　4、布卢姆的教育目标分类学理论
　　5、板书的基本要求
　　6、导言设计的方式
　　7、上课的基本要求
　　8、课堂教学评价的常用方法（综合量表法、分析法、调查法）
　　9、探究式教学的基本环节
　　第十章生物教育评价
　　1、教学评价的种类
　　2、教学评价的基本原则
　　3、双向细目表的制定
　　4、试题的分析（难度、区分度、诱答力）
　　5、试卷的分析（平均分、标准差、相关系数等）
　　6、影响评价结果信度的因素
　　第十一章中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展
　　1、生物学教师怎样深入教育科研领域
　　2、生物学教师专业素养的发展
　　三、主要参考书
　　教材：刘恩山主编《生物教学论》，第二版，高等教育出版社，2009
　　参考书目：张迎春、汪忠主编《生物学教学论》，陕西师范大学出版社，2003
　　周美珍等主编《中学生物学教学法》，高等教育出版社，1997
　　施良方等主编《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社，1998
　　汪忠著《生物新课程教学论》，高等教育出版社，2003
　　皮连生主编《教学设计-心理学的理论与技术》，高等教育出版社，2000