2014年湖南师范大学045115小学教育考研大纲

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[]考试科目名称：教育评价学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间：
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式：闭卷、笔试
　　3)试卷内容结构
　　（一）基本原理部分40%
　　（二）应用部分60%
　　4)题型结构
　　a:简答题，3小题，每小题10分，共30分
　　b:案例分析题，3小题，每小题10分，共30分
　　c:应用设计题，2小题，每小题20分，共40分
　　二、考试内容与考试要求
　　考试目标：
　　1、系统掌握教育评价的相关原理，发展历史。
　　2、掌握教育评价方案和指标体系开发与设计的方法和技术，能够结合实际加以应用。
　　3、能够运用现代教育评价思想和原理，分析评价教育现象。
　　考试内容
　　一、教育评价的基本原理
　　1、掌握和理解教育评价的概念，能够辨析教育评价与教育测量，教育评估、评比等概念，掌握教育评价的特点。
　　2、理解教育评价的功能，掌握按照不同分类标准的教育评价分类，记忆不同分类的概念，特点。
　　二、教育评价的历史
　　1、掌握中国古代教育评价的实践，了解西周的取士制度，隋唐科举制及其在明清的发展。
　　2、了解西方早期教育评价的实践。掌握现代教育评价的产生与发展历史分期，相应代表人物的思想观点。能够对西方教育评价主要模式进行评价。
　　三、教育评价的指标体系
　　1、掌握教育评价方案的内容。
　　2、掌握指标、评价指标体系的概念，指标体系设计的依据。
　　3、掌握教育评价指标的分类，分解评价指标的方法与过程，并能够加以运用。
　　4、掌握评价标准的概念、构成。了解教育评价标准的分类，并能够选择相应标准形式，为指标写作评价标准。
　　5、掌握权重的概念及形式，能够运用权重赋予的方法，为指标赋予权重。
　　四、教育评价信息的收集、处理与评价心理
　　1、了解教育评价信息搜集的渠道，收集评价信息的方法。
　　2、了解教育评价信息的定性处理和定量处理的方法。
　　3、掌握教育评价评价者与被评价者的诸种心理现象，及其调控措施。
　　五、学生评价
　　1、了解学生评价的概念，能够剖析当前学生评价存在的问题。
　　2、能够运用发展性学生评价的观点分析评价当前教育实践中的现象。
　　3、了解学生评价的步骤；掌握学业成就评价和情感、态度和价值观评价方法
　　六、新课程评价
　　1、了解课程评价的概念，分类以及20世纪的课程评价理论的发展
　　2、我国课程评价实践中的问题及认识根源；新课程评价改革的方向
　　三、参考书目
　　1、陈玉琨：《教育评价学》，人民教育出版社，1999.
　　2、侯光文：《教育评价概论》，河北教育出版社，1996
　　3、李雁冰：《课程评价论》，上海教育出版社，2002

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[×××]加试科目名称：中外教育史
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间：
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式：闭卷、笔试
　　3)试卷内容结构
　　（一）古代部分40%
　　（二）近代部分30%
　　（三）现代部分30%
　　4)题型结构
　　a:简答题，4小题，每小题15分，共60分
　　b:论述题，2小题，每小题20分，共40分
　　二、考试内容与考试要求
　　考试要求：
　　1、基本掌握中外教育史的教育事件、教育史实、教育人物等基本概念、基础知识和基本方法。
　　2、基本理解中外教育史上的教育制度、教育实践、教育思想及其相互关系。
　　3、学会运用中外教育史的基本理论和方法来分析和解决当代教育改革发展的现实问题。
　　考试内容：
　　一、古代部分
　　（一）先秦与古希腊罗马时期的教育
　　孔孟荀与苏（格拉底）柏（拉图）亚（里斯多德）的教育思想；先秦与古希腊罗马时期教育。
　　（二）中国封建社会与西方文艺复兴以后的教育
　　北宋三次兴学的主要措施及其影响；文艺复兴时期的教育变革及其影响。
　　二、近代部分
　　（一）20世纪世界教育思潮及其对中国的影响。
　　20世纪世界教育思潮；20世纪世界教育思潮早中国的传播及其影响。
　　（二）20世纪中外著名教育家的教育思想
　　洪堡与蔡元培的高等教育思想；杜威与陶行知的教育思想；
　　三、现代部分
　　20世纪50年代的世界教育变革（以美、苏、中为例）
　　20世纪80年代以来的世界教育变革与教育思潮。
　　三、主要参考书
　　1．张传燧主编：《中国教育史》，高等教育出版社2010年；
　　2．吴式颖主编：《外国教育史教程》（缩编本），人民教育出版社2008年版。